2020版本科人才培养方案汉语言文学专业(5+2)

发布者:史俊超发布时间:2020-09-09浏览次数:12



江苏第二师范学院2020版专转本人才培养方案

汉语言文学专业专转本人才培养方案

(五年制非师范类)


专业代码:050101

学科门类:文学


一、培养目标

本专业旨在培养习近平新时代社会主义现代化建设要求,系统掌握汉语言文学各学科基本知识与技能,对专业具有传统文化功底、开放视野、博雅素养以及较强的分析、解决专业问题的能力;富有创新精神;具有一定的跨文化交流能力;能在行政机关、学校、新闻媒体、出版机构和企事业单位从事语文教学与研究、宣传、文秘、编辑、新闻出版等工作的德智体美劳全面发展的高素质应用型专门人才。同时为硕士研究生教育输送优质生源。毕业五年后能达到的要求:

 1.具有良好的思想品德和职业道德,团结协作和敬业精神,具有较强的社会责任感,能自觉地将个人理想与国家梦想、个人价值和国家发展有机的结合起来。

 2.具备广博的知识,对工作中涉及到的特定行业或专门领域有较为深刻的了解和研究。有创新视野,善于思考,能够独立解决问题。

 3.具备较强的沟通和执行能力,能够胜任日常领导指派的任务,解决突发事件,管理部门工作,具有应变能力和组织协调能力。

 4.具备可持续发展的能力,能够在跨学科、交叉学科的前提下,开辟新领域。

 5.能够较好地规划个人发展,在个人事业发展中,能够拥有一定成功的体验,获得本单位或上级部门的积极认可。

二、培养规格

 1.掌握马克思主义基本原理,具有坚定地社会主义政治信念。

 2.具有扎实牢固的专业思想,系统掌握汉语言文学专业的基础知识、基本理论和基本技能,且对人文学科有较完整的认识,具有较宽的知识面和较高的人文、科学素质。

 3.具有科学精神和创新意识。掌握一门外语,熟悉计算机应用技能,达到国家规定的等级标准,具有“互联网+”时代的信息观,具备语言文字信息处理能力。

 4.具有健康的体魄和良好的心理素质,能承担国家和社会赋予的责任。

三、毕业要求

 1.坚持四项基本原则,热爱祖国。树立合理的世界观、人生观和价值观。有理想,有社会责任感,敬业爱岗,乐于奉献。具有团结协作的精神和公平竞争、遵纪守法的观念。形成良好的道德情操和职业道德观。

 2.具有宽厚扎实的文、史、哲综合基础知识,具有较宽的知识面和较高的人文、科学素质,具有较强的创新意识和创新精神。掌握一门外国语和计算机应用技能,达到规定的等级要求。具有较强的自学能力和追求新知的热情与习惯,有持续发展的潜在能力和较高的社会适应性。具有高水平的人际沟通能力、社会适应能力和较高的组织、协调能力。

 3.系统掌握汉语言文学专业基本知识、基础理论和基本技能。了解汉语言文学专业主干学科的前沿成就和发展前景,初步具备从事汉语言文字、中国文学研究的能力。具有高水平的汉语阅读、写作和言语交际能力。具有高水平的艺术审美能力和较高的文学批评、鉴赏能力。

 4.对于普遍的社会现象和文化现象具有主动的怀疑意识、批判能力和阐释能力,具备独立而有一定深度的思想。

 5.具有健康的体魄、良好的心理素质和保持身心健康的一般知识与能力,具有健康高尚的审美观念,养成文明的生活习惯,形成健全独立的人格。

毕业要求与培养目标的支撑关系矩阵

培养目标

毕业要求

培养目标1

培养目标2

培养目标3

培养目标4

培养目标5

毕业要求1

H

L

M

L

M

毕业要求2

H

H

H

M

H

毕业要求3

L

H

H

H

L

毕业要求4

L

H

H

H

L

毕业要求5

L

L

L

H

M

说明:H代表毕业要求对培养目标高支撑,M代表毕业要求对培养目标中支撑,L代表毕业要求对培养目标低支撑。

四、主干学科和核心课程

(一)主干学科:中国语言文学

(二)核心课程:语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学理论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、写作学、文献学

五、标准学制

 2年     

六、授予学位

文学学士学位

七、课程结构及学分、学时分配

(一)各类课程学时数和学分数统计


课程类别

学分数

学分比例

学时数

公共必修平台

5

6.67%

80

博雅教育平台

3

4%

48

学科基础平台

本学科基础分平台

16

21.33%

304

跨学科基础分平台

3

4%

48

专业方向平台

必修

21

28%

336

选修

10

13.33%

160

集中实践教学平台

17

22.67%

96

合计

75

100%

1072



(二)各类课程占比情况统计

课程类别

学分

学分占总学分比例

要求

实践类课程

实践(验)课程

0

22.67%

文科不低于20%

理科不低于25%

集中实践平台

课程

17

学科专业课程

50

66.67%

教育部师范类专业认证标准(第三级)

中学:学分占总学分比例≥50%

小教:学分占总学分比例≥35%

学前:支撑幼儿园各领域教育的相关课程学分占总学分比例≥20%

人文社会与科学素养课程

8

10.66%

教育部师范类专业认证标准(第三级)

中学、小教、学前:学分占总学分比例≥10%

注:1. 实践(验)课程指集中实施的实践(验)教学活动(如上机、技能、实验课等),不包含授课环节中的实践活动;下同。

2.学科专业课程=学科基础平台课程+专业方向平台课程

3.人文社会与科学素养课程=公共必修平台相关课程+博雅教育平台课程。

4.教师教育课程学分达到专业认证标准的一半,即中学:必修课≥5学分;总学分≥7学分;小教:必修课≥12学分;总学分≥16学分;学前:必修课≥22学分;总学分≥32学分。

5.各专业根据各类评估指标要求,适当调整各类课程类别并进行说明,例如学前教育专业学科基础平台和专业方向平台相关课程,可算作教师教育课程。

6.此表数据统计口径应与“本科教学数据状态采集”一致。


(三)各学期考试课程统计


学   期

1

2

3

4

考试课程(门)

4

4

4

0



(四)各学期学分统计


学   期

1

2

3

4

学分

20

21

20

14

八、课程设置及学分、学时分配表

(一)公共必修平台

课程

模块

课程名称(课程代码)

学分

学时

各环节

学时分配

考核类型

各学期周学时分配

备注

授课

实践(验)


1

2

3

4


思政课模块

形势与政策(142000001

1

16

16


C


2




工 具性学科 基础模块

大学英语 (032000001

3

48

48


S

3





职业规划与就业指导 模 块

大学生职业规划与就业指导(182000001

1

16

8

8

C


2




总计

5

80

72

8







注:1.考核类型c为考查,s为考试;下同。

2.信息技术类上机课程1学分32学时,其他课程1学分16学时。

3.学期周学时分配不需计算总计;下同。


(二)博雅教育平台

课程模块

学分

学时

各环节

学时分配

考核类型

各学期周学时分配

备注

授课

实践(验)


1

2

3

4


公共选修课

人文类

3

48

/

/

C

*

*

*

*

选修3学分

科学类

/

/

C

*

*

*

*

体艺类

/

/

C

*

*

*

*

石城讲坛系列讲座

哲学伦理与人道情怀

/

/

/

/

C

*

*

*

*

讲座需听取2

中外文化与世界视野

/

/

/

C

*

*

*

*

科技发展与科学精神

/

/

/

C

*

*

*

*

艺术鉴赏与审美体验

/

/

/

C

*

*

*

*

政治法律与公民意识

/

/

/

C

*

*

*

*

社会人生与生存智慧

/

/

/

C

*

*

*

*

总计

3

48

/

/







注:1.公共选修课需选修至少2门(计3学分),石城讲坛系列讲座需听取2次(可折算8学时)。

2. *号表示该课程在某个学期开设,下同。



(三)学科基础平台

课程模块

课程名称(课程代码)

学分

学时

各环节

学时分配

考核类型

各学期周学时分配

备注

授课

实践 ()

1

2

3

4

本学科

现代汉语专题

022221001

4

64

56

8

S

4





中国古代文学专题

022221002

12

192

172

20

S

4

4

4



小计

16

256

228

28







跨学科

中国文化概论

022221003

3

48

42

6

C

3





小计

3

48

42

6







总计

19

304

270

34








注:实践(验)指集中实施的实践(验)教学活动(如上机、技能、实验课等),不包含授课环节中的实践活动;下同。



  1. 专业方向平台

课程模块

课程名称(课程代码)

学分

学时

各环节

学时分配

考核类型

各学期周学时分配

备注

授课

实践 ()

1

2

3

4

必修

语言学概论

022222001

4

64

56

8

S



4



古代汉语专题

022222002

4

64

56

8

S


4




文艺理论基础

022222003

4

64

56

8

S



4



中国现代文学专题

022222004

4

64

56

8

S


4




中国当代文学专题

022222005

2

32

28

4

S



2



外国文学

022222006

3

48

42

6

S


3




小计

21

336

294

42







选修

训诂学

022222101

10

160

160

0

C



2


每门课程2学分,学生需选修其中5

唐诗研究

022222102




2

现代文学名家研究

022222103




2

现代汉语修辞研究

022222104




2

现代汉语语法研究

022222105

2




外国戏剧专题

022222106



2


西方文论

022222107




2

美学

022222108


2



文献学

022222109

2




马列文论

022222110

2




鲁迅研究

02222111




2

儿童文学

022222112


2



影视文学

022222113

2




江苏区域文学概论

022222114


2



江南文化与文学专题

022222115



2













小计

10

160

160

0







总计

31

496

454

42










(五)集中实践教学平台

课程

模块

课程名称(课程代码)

学分

周数(学时)

考核类型

各学期周数分配

备注

1

2

3

4


素质与能力拓展

社会实践(022224001)

1

1

C

*

*

*

*


大学生创新创业实践(022224002

1

1

C

*

*

*

*


专业实践

专业见习、研习(022224003)

1

1

C



*



专业实习(022224004)

4

8

C




*


毕业设计(论文)(022224005)

4

16

C



*

*


专业技能指导与训练课程

演讲与口才(022224006

2

32

C

2





学科研究方法(022224007

2

32

C


2




文学评论与写作(022224008

2

32

C



2



总计

17

96







注:1.专业技能训练课程是对理论知识的验证、补充和拓展,旨在培养学生的知识应用能力和科研创新能    

力,例如:大学生创新实践课程、师范生××基本功训练课程等。

2.专业技能训练课程门数由各学院根据专业需要制定。

3.集中实践教学平台课程均需有课程代码。

4.各专业可在学年内或寒暑假自主安排设立劳动周。


九、毕业要求与课程及教学活动关联矩阵

毕业要求

课程、实践

毕业

要求1

毕业

要求2

毕业

要求3

毕业

要求4

毕业

要求5


形势与政策

M

M




大学外语



M



大学生职业规划与就业指导


M




社会实践

M



M

M

专业见习、研习

M

M


M

M

专业实习

M

M

H

H

H

毕业设计(论文)




H


大学生创新创业实践




M


公共选修课

M

M

M

M

M

石城讲坛系列讲座

M

M

M

M

M

现代汉语专题

M

M

H



中国古代文学专题

M

M

H



中国文化概论

M

M

H



语言学概论


M

H



古代汉语专题


M

H



文艺理论基础

M

M

H



中国现代文学专题

M

M

H



中国当代文学专题


M

H



外国文学

M

M

H



训诂学

M

M

H



音韵学


M

H



文字学


M

H



现代汉语修辞研究


M

H



现代汉语语法研究


M

H



社会语言学

M

M

H



西方文论

M

M

H



美学

M

M

H


M

文献学


M

H



马列文论

M

M

H


M

鲁迅研究

M

M

H



儿童文学


M

H


L

影视文学


M

H


L

江苏区域文学概论


M

H


L

演讲与口才



H



现代办公技术



H



申论写作

M


H

M


注:1. H代表课程及教学活动对毕业要求高支撑,M代表课程及教学活动中支撑,L代表课程及教学活动低支撑 。(表格中HML填写情况仅供参考,各专业负责人可以根据具体情况加以调整)

2. 此模板给出了师范类专业示例,非师范类专业可结合毕业要求自行调整。



制订人:薛瑞东  赵敬鹏                审核人:冯保善

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