为树立一把读书的“标杆”、营造一流学者演讲的氛围、促进学生阅读思维的发展，2017年10月9日下午两点半，“木铎”人文系列讲座之十四——“经典阅读的现代意义”在浦口校区教学楼302报告厅顺利召开。本次主讲人是来自中国人民大学外国语学院的郭英剑教授，主持人是二师文学院院长冯保善教授。出席本次讲座的还有史俊超老师，陈进武老师，吴蔚老师，文学院的众多学生也积极参与其中，认真聆听了郭教授的讲座。

讲座伊始，冯保善教授为我们讲解了“木铎”人文系列讲座的三个目的，并由衷地对郭教授的到来表示了欢迎。

郭教授的讲解风格平实质朴，内容又不乏深邃的道理。他生动形象地为我们阐释了经典阅读的当代意义。首先，郭教授与同学们探讨了文学经典中的价值以及人们研究它的原因，并讲述了高校教师应该如何利用文学经典的价值来定位和教授文学。他用生活中的实例来告诉我们：研究文学不仅是知识的传播，更是文化的交流、借鉴与影响。针对当代极少学生阅读经典的现象，他指出：由于现代物质文明的繁荣发展和娱乐选择的多样性，精神需求退居二线，文学正被边缘化。教授文学的意义便是向学生阐述经典，老师需要站在协助者的立场上与学生沟通，让他们面对、认识本土文化，并培养他们反省本土文化的能力。其间，他还联系自己的专业，发表了他的教学理念：“‘英美文学’的教育属于‘人文教育’的重要组成部分，而人文教育强调的是人文精神的重要性。”

接着，郭教授带着同学们一起解读文学经典。他用生动的语言讲述了19世纪美国著名的小说《Young Goodman Brown》，并通过这部小说看见了故事影射的黑暗面，挖掘到了人性的闪光点。他告诉同学们，文学经典的当代意义是为我们提供社会经验。因为不可能每个人都将每件事经历一遍，所以看这些经典的同时要联系实际生活，思考在现实中相对应的问题，将文字内容转化为生活经验，以开放的视野看待当下的问题。

随后，郭教授作为一个国际性学者，与在座的各位听讲人分享了他的主要教学观点：“在中国的外语院系，老师不仅要教会学生语音、语法、听说、阅读的能力，更要教会学生用多种而不是单一的方式去看待复杂的社会和多样的人生。文学的教学应该要培养学生一种‘批评性思维’的能力，鼓励学生进行个性化的阅读，使他们形成独立思考的能力。”

最后郭教授对于同学们提出的问题，他都一一作了详细的回答，并阐述了对于经典的看法：经典是永恒的时尚，一个作品想要成为经典必须经过时间的考验。

文/成思瑾 编辑/陈进武