2024年12月4日上午，南京市高淳区新城小学举办了以“促进学生结构化学习的单元整体教学实践——‘金陵好课堂’研究系列活动之学习活动的进阶（二）”为主题的研训活动。江苏第二师范学院人文学部组织部分师范生前往现场观摩学习。

来自南京市高淳区新城小学和滨湖小学的三位老师为同学们带来了三节别开生面的教学展示。徐翠翠老师先展示了她的课例《只有一个地球》第一课时，她通过生动的讲解和丰富的PPT示意图，引导学生思考人类与地球的关系。课堂上，徐老师以“我们能为地球做些什么？”发问，学生们踊跃发言。徐老师对学生们的回答给予表扬，并鼓励他们从身边小事做起，共同保护地球。

陆红老师讲授了课文《青山不老》。讲解过程中，她巧妙地剖析文中词句，引导学生感受老人植树的艰辛与伟大。此外，她还借助多媒体展示青山美景与荒漠对比图，让学生直观理解植树造林的意义。陆老师循循善诱，学生们积极参与，在潜移默化中领悟到了保护生态的重要性。

童君康老师为大家带来的课例是《三黑和土地》。在诗歌教学过程中，童老师鼓励同学们多多朗读。这样的教学方式既成功激发了学生的朗读热情，又切实培养了他们的朗读技巧。随后，童老师以经典歌曲《奔跑在希望的田野上》为介，进一步挖掘了课文的主题内涵，不仅让学生理解了文字表面的含义，更使其深刻体悟到农民对土地的那种质朴且深厚的热爱之情，让该情怀在每一个孩子的心中牢牢扎根。

刘莹老师带来了她的微讲座《促进学生结构化学习的单元整体教学实践——以六年级上册第六单元为例》。刘老师明确指出，语文课程评价旨在反映学生语文学习水平、考查综合能力以及促进教学相长。基于教学评一体化理念，刘老师提出可依据单元实践与核心目标来设置过程性评价量表。刘老师指出，评价主体需要多元化，教师评价重在点拨，并辅之以学生自评，师生合作才更有利于教学活动的高效开展。

张雾东老师对新城小学教学交流活动进行总结点评。张老师指出新城小学教研活动扎实，与教科研结合良好，单元整体教学成效显著。同时，张老师也着重强调了单元整体教学的重要性，在低年级教学阶段，不应片面聚焦于考试分数，而需将重心置于维护与激发学生的学习兴趣之上，并以此为基础，推动学生在学业生涯中的可持续性发展，构建全面且稳固的知识素养与学习能力体系。

此次研训活动不仅拓宽了师范生的教育视野，使其领略多元化的授课模式、教学方式与管理方式，更增强了师范生的职业认同感与责任感。在活动中，同学们通过观摩学习一线教师的真实课堂，领悟教育对学生的意义，激发对教师职业的热爱和敬畏之心。这有利于同学们在未来以热忱严谨之姿投身教学，积极追求专业成长，为教育注入活力，持续推动教育传承创新，助力基础教育事业稳步发展。